Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1331
Tipo do documento: Dissertação
Título: A construção de saberes jurídicos por meio da produção de mídias por estudantes de um curso de direito
Título(s) alternativo(s): The construction of legal knowledge, through the collaborative production of media, by students of a Law Course
Autor: LOURENCINI, José Eduardo Lima 
Primeiro orientador: Fürkotter, Monica
Primeiro membro da banca: Lima, Cláudia Maria de
Segundo membro da banca: Gitahy, Raquel Rosan Christino
Resumo: Essa pesquisa, inscrita na Linha “Formação e ação do profissional docente e práticas educativas”, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista, surgiu de reflexões sobre a aprendizagem dos(as) estudantes em um curso de Direito, que originaram um questionamento sobre a contribuição da produção colaborativa de mídias na construção de conhecimento jurídico desses(as) estudantes. Para respondê-lo, definimos como objetivo geral da pesquisa investigar e analisar as potencialidades, desafios e limitações da produção de conhecimento em disciplinas de um Curso de Direito por meio de produção colaborativa de mídias. De modo a atingi-lo, elencamos os seguintes objetivos específicos: identificar e analisar como e quais mídias os(as) estudantes utilizam no seu dia a dia e em atividades pertinentes ao Curso de Direito; investigar a percepção dos(as) estudantes bem como suas expectativas de aprendizagem quanto a produção de conhecimento por meio de produção de mídias; identificar e analisar quais mídias e como podem ser utilizadas no processo de ensino e de aprendizagem pelos estudantes em disciplinas do Curso de Direito; analisar as mídias produzidas pelos(as) estudantes e a possível contribuição na aprendizagem no âmbito das disciplinas do Curso de Direito; investigar o ciclo de interações vivenciado pelo(a) aprendiz, quando da produção de mídias, no âmbito de disciplinas da graduação em Direito. Optamos por uma abordagem qualitativa com delineamento descritivo-explicativo. Os(As) participantes da pesquisa foram 41 estudantes do terceiro ano do Curso de Direito de um Centro Universitário localizado em uma cidade de pequeno porte no interior do estado de São Paulo. Adotamos como procedimentos de coleta de dados: análise documental, questionários, observação, análise da produção dos(as) estudantes e entrevistas. Os dados foram analisados utilizando análise de conteúdo e triangulação. Concluímos que a produção de mídias empregando como enredo conteúdos jurídicos implicou na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem dos(as) estudantes, pois exigiu deles(as) uma postura ativa, crítica e reflexiva frente aos conteúdos abordados, valendo-se, para tanto, da linguagem presente no dia-a-dia destes indivíduos. O processo de produção de mídias ocorreu de forma cooperativa, com a divisão de tarefas e discussões entre todos(as) os(as) integrantes de cada equipe. A construção de saberes jurídicos por meio da produção de mídias se mostrou como uma alternativa viável ao tradicionalismo preponderante no ensino jurídico no Brasil. Como aspectos limitadores constatamos a ausência de formação dos(das) discentes no âmbito da Mídia-Educação e de domínio técnico para a utilização de ferramentas tecnológicas adequadas, a dificuldade para trabalhar de forma colaborativa, a indicação de mais de um tema jurídico para o desenvolvimento da intervenção, bem como o desinteresse dos(as) discentes em acessar parte das mídias produzidas, nas quais não se empregou linguagem humorística e/ou artística.
Abstract: This Master’s Thesis is enrolled in the research line entitled Training and action of the teaching professional and educational practices”, of the Postgraduate Program in Education at the University of Western São Paulo, due to reflections on the learning process of university students in a Law Course, which originated several inquiries on the contribution of collaborative media production in the construction of legal knowledge for these students. Trying to give a best solution to this issue, we defined as the general objective of the research to investigate and analyze the potentialities, challenges and limitations of knowledge production in subjects of a Law Course through the collaborative production of media. In order to reach this goal, we listed the following specific steps: to identify and analyze how and what media students use in their daily lives and in relevant activities to the Law Course; investigate the students' perceptions and their learning expectations about the production of knowledge through the production of media; identify and analyze which media and the way they can be used in the teaching and learning process by students in Law Courses; analyze the media produced by students and the possible contribution to learning within the scope of the Law Course subjects; investigate the cycle of interactions experienced by the student, when producing media, within the scope of undergraduate courses in Law. We chose a qualitative approach with a descriptive-explanatory design. The participants of this research were 41 students of the third year in a Law Course at a University Centre in a small town located in the countryside of the state of São Paulo. We used as data collection procedures: document analysis, quizzes observation, analysis of students' production and interviews. The data were analyzed using content analysis and triangulation. We concluded that the production of media, in the context of legal contents implied in the improvement of the teaching and learning process of the students, as it demanded from them an active positioning, critical and reflective with the content covered, making use of a language used by them in their daily lives. The media production process took place cooperatively, with the division of tasks and discussions between all the members of each team. The construction of legal knowledge through the production of media proved to be a viable alternative to the traditionalilsm in legal education in Brazil. As limiting aspects, we noticed the lack of skills of the students in the ambit of Media-Education, on technical practice for the use of appropriate technological tools, the difficulty to work in group and the indication of more than one legal subject at once for the development of the intervention, and the students' disinterest in part of the media produces, where humorous and / or artistic language were not used.
Palavras-chave: Mídias
Curso de Direito
Ensino e aprendizagem
Saberes jurídicos
Media
Law Course
Teaching and learning
Legal knowledge
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Oeste Paulista
Sigla da instituição: UNOESTE
Departamento: Mestrado em Educação
Programa: Mestrado em Educação
Citação: LOURENCINI, José Eduardo Lima. A construção de saberes jurídicos por meio da produção de mídias por estudantes de um curso de direito. 2021. 260 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, 2021.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1331
Data de defesa: 26-Fev-2021
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
José Eduardo Lima Lourencini.pdf2,21 MBAdobe PDFThumbnail

Baixar/Abrir Pré-Visualizar


Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons