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Tipo do documento: Tese
Título: Análise da eficácia de um programa de intervenção para o desenvolvimento da adaptação acadêmica e autoeficácia no contexto universitário
Título(s) alternativo(s): Analysis of the effectiveness of an intervention program for the development of academic adaptation and self-efficacy in the university context
Autor: SOUZA, Andressa Pereira de 
Primeiro orientador: Murgo, Camélia Santina
Primeiro membro da banca: Schlünzen, Elisa Tomoe Moriya
Segundo membro da banca: Pessoa, Alex Sandro Gomes
Terceiro membro da banca: Barros, Leonardo de Oliveira
Quarto membro da banca: Simões, Maria Celeste da Rocha
Resumo: Entre as temáticas que vem despertando interesse de pesquisadores do desenvolvimento humano, tendo em vista os impactos que podem ter na configuração das esferas pessoais, acadêmicas e profissionais do adulto, destacam-se a autoeficácia e a adaptação acadêmica. O objetivo geral da presente pesquisa foi elaborar e verificar a viabilidade e a eficácia de um programa para o favorecimento da adaptação acadêmica e o desenvolvimento da autoeficácia em estudantes universitários. Isso posto, a presente pesquisa foi dividida em seis artigos, os três primeiros artigos compõe três estudos de revisão da literatura, sendo eles: uma revisão integrativa de publicações nacionais acerca da adaptação acadêmica em estudantes universitários; uma revisão de escopo (Scoping Review) de publicações nacionais que abordaram o período da adultez emergente como temática principal; e uma revisão de escopo internacional sobre intervenções facilitadoras de adaptação acadêmica em estudantes universitários. O quarto artigo teve por objetivo verificar possíveis correlações entre a autoeficácia, o período da adultez emergente e adaptação acadêmica em estudantes universitários de cursos da graduação das diversas áreas do conhecimento por meio de um estudo correlacional. O quinto artigo apresenta os resultados do estudo de viabilidade do Programa Universitário de Promoção de Adaptação Acadêmica e Autoeficácia (PUP3A) correspondente ao objetivo geral da tese. O estudo de viabilidade permitiu identificar os potenciais e necessidades de ajustes necessários e por fim, o sexto e último artigo conduziu o estudo de avaliação da eficácia da proposta interventiva após estudo de viabilidade. Os estudos de revisão da literatura e o estudo correlacional foram essenciais para compreender o cenário nacional referente as temáticas principais, bem como suporte teórico para a elaboração do programa, um Manual de aplicação da proposta e um E-book para estudantes universitários referentes a estratégias de adaptação acadêmica. A avaliação do programa, nos estudos de viabilidade e eficácia, contaram significativamente com a análise de dados mistos, ressaltando a relevância e contribuição do programa para a adaptação dos estudantes à universidade, no papel desempenhado na formação ou ajuste de crenças de autoeficácia ao longo do primeiro semestre do curso de graduação. Com base nos resultados, recomenda-se a continuidade de estudos adicionais para avaliar a efetividade do programa em outros contextos, e assim concluir as etapas de validação das propostas de intervenção. Bem como, formação docente para replicação da proposta interventiva via infusão curricular. Esses esforços suplementares têm o potencial de proporcionar uma compreensão mais completa do impacto do PUP3A e de sua aplicabilidade nos mais diversos ambientes acadêmicos, assim como implementar ações institucionais ou políticas educacionais que contribuam para o ajustamento dos estudantes universitários ao contexto acadêmico.
Abstract: Self-efficacy and academic adaptation are among the topics that have been arousing the interest of human development researchers, given the impact they can have on the configuration of adults' personal, academic, and professional spheres. The general objective of this research was to develop and verify the feasibility and effectiveness of a program to promote academic adaptation and the development of self-efficacy in university students. The first three articles comprise three literature review studies: an integrative review of national publications on academic adjustment in university students; a scoping review of national publications that addressed the period of emerging adulthood as the main theme; and an international scoping review on interventions that facilitate academic adjustment in university students. The aim of the fourth article was to verify correlations between self-efficacy, the period of emerging adulthood and academic adjustment in undergraduate university students from different areas of knowledge by means of a correlational study. The fifth article presents the results of the feasibility study of the University Program to Promote Academic Adaptation and Self-Efficacy (PUP3A) corresponding to the general objective of the thesis. The feasibility study made it possible to identify the potential and the need for necessary adjustments, and finally, the sixth and last article conducted a study to evaluate the effectiveness of the intervention proposal after the feasibility study. The literature review and correlational study were essential for understanding the national scenario in relation to the main themes, as well as providing theoretical support for the development of the program, a Manual for applying the proposal and an E-book for university students on academic adaptation strategies. The evaluation of the program, in the feasibility and effectiveness studies, relied significantly on mixed data analysis, highlighting the relevance and contribution of the program to the adaptation of students to university, in the role played in the formation or adjustment of self-efficacy beliefs throughout the first semester of the undergraduate course. Based on the results, it is recommended that further studies be conducted to assess the effectiveness of the program in other contexts, and thus complete the validation stages of the intervention proposals. As well as teacher training to replicate the intervention proposal via curricular infusion. These additional efforts have the potential to provide a more complete understanding of the impact of PUP3A and its applicability in the most diverse academic environments, as well as to implement institutional actions or educational policies that contribute to the adjustment of college students.
Palavras-chave: adaptação acadêmica
universitários
autoeficácia
intervenção
adultez emergente
academic adaptation
university students
self-efficacy
intervention
emerging adulthood
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Oeste Paulista
Sigla da instituição: UNOESTE
Departamento: Doutorado em Educação
Programa: Doutorado em Educação
Citação: SOUZA, Andressa Pereira de. Análise da eficácia de um programa de intervenção para o desenvolvimento da adaptação acadêmica e autoeficácia no contexto universitário. 2024. 137 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, 2024.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1580
Data de defesa: 15-Mar-2024
Appears in Collections:Doutorado em Educação

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