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dc.creatorRizo, Cristiane Maciel-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4470547714835823por
dc.contributor.advisor1Ruiz, Adriano Rodrigues-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8422091593631782por
dc.contributor.referee1Gebran, Raimunda Abou-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9159647879596364por
dc.contributor.referee2Schlünzen Junior, Klaus-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1845236241293068por
dc.date.accessioned2016-07-18T17:54:10Z-
dc.date.available2010-10-04-
dc.date.issued2010-06-25-
dc.identifier.citationRIZO, Cristiane Maciel. The utilization of the LMS Moodle: analytics of the pedagogic action in on-site college courses. 2010. 95 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, 2010.por
dc.identifier.urihttp://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/795-
dc.description.resumoEsta dissertação é resultado de pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação, linha de pesquisa 2 - Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente, da Universidade do Oeste Paulista. A presente pesquisa teve, como objeto de investigação, a análise da ação pedagógica praticada por professores do ensino superior na plataforma Moodle. Para a fundamentação teórica, recorreu-se, a autores que incentivam a construção de culturas de aprendizagem colaborativas fundadas no diálogo, no sentido freireano. Quanto à metodologia, trata-se de investigação qualitativa, de caráter exploratório, que busca analisar características da educação presencial em um ambiente digital de aprendizagem. A coleta de dados ocorreu por meio de observações, com acesso à plataforma Moodle pela internet, acompanhando como cinco professores, do ensino superior, utilizavam o recurso como complemento às aulas presenciais. Os resultados indicaram que os professores recorrem à ferramenta para gerenciamento de materiais e como recurso instrucional significativo. Verificou-se, também, a não utilização da ferramenta em práticas colaborativas ou inovadoras. Como conclusão, a pesquisa indica que compete ao professor o desafio de transformar sua prática pedagógica de modo a construir um ambiente participativo, interativo, dialógico, de busca e de superação do modelo centrado no professor.por
dc.description.abstractThis summary dissertation is a result of the Master in Education Program, research line 2 Pedagogic Development and Training of the Teaching Professional, of the Oeste Paulista University. The investigative object of this research was the analytics of the pedagogic practice used by teachers of college, in the Moodle platform. For the theoretical foundation, authors that foster collaborative learning cultures centered in the freirean pedagogy were used. The methodology was related to the exploratory qualitative investigation, aiming to analyze the on-site education characteristics, in a digital learning environment. Data collection was based on observations with access in the Moodle platform by internet, tracking how a group of five teachers of college used this resource as a complement on-site class. The results showed that teachers look for the tool to materials management and significant instructional resource. It was also verified the no use of tool in collaborative or innovatory practices. As a result, the research indicates that is teacher s competence the challenge to perform his pedagogic practice to build a participative, interactive, dialogic, search environment that exceed the focused teacher model.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2016-07-18T17:54:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRISTIANE RIZO_DISSERTACAO_2010.pdf: 1864380 bytes, checksum: 9fe6c9750190ee9a37c05ca0dc09e656 (MD5) Previous issue date: 2010-06-25eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.thumbnail.urlhttp://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/retrieve/1897/CRISTIANE%20RIZO_DISSERTACAO_2010.pdf.jpg*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade do Oeste Paulistapor
dc.publisher.departmentCiências Humanaspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUNOESTEpor
dc.publisher.programMestrado em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectEnsino superiorpor
dc.subjectPrática de ensinopor
dc.subjectSistemas de informação gerencialpor
dc.subjectEducação e informáticapor
dc.subjectPedagogic Actioneng
dc.subjectVirtual Environmenteng
dc.subjectTeaching-Learningeng
dc.subjectCollegeeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleUtilização do LMS Moodle: análise da ação pedagógica em cursos de graduação presencialpor
dc.title.alternativeThe utilization of the LMS Moodle: analytics of the pedagogic action in on-site college courseseng
dc.typeDissertaçãopor
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