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Tipo do documento: Dissertação
Título: A formação do leitor em uma escola pública sob o olhar de gestores e professores
Título(s) alternativo(s): The Development of a Reader in a Public School from the Viewpoint of Managers and Teachers
Autor: Nochi, Milene Guelssi 
Primeiro orientador: Parisotto, Ana Luzia Videira
Primeiro membro da banca: Ruiz, Adriano Rodrigues
Segundo membro da banca: Souza, Renata Junqueira de
Resumo: Entendemos que cabe à escola, como instituição formal, favorecer a prática e incentivo à leitura. Tal procedimento é importante para o desenvolvimento da competência leitora e, consequentemente, à formação de leitores autônomos e proficientes. Assim, a presente pesquisa, teve a finalidade de verificar como a escola contribui para a formação de leitores, analisa como a equipe escolar age nesse processo, quais são suas concepções do trabalho com leitura, e como a Secretaria de Estado da Educação do estado de São Paulo trata esta questão. A metodologia utilizada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, com delineamento de estudo de caso. Foram sujeitos da pesquisa, por meio de entrevistas com roteiros semi-estruturados: a equipe de gestão, quatro professores, sendo, três atuantes em sala de aula e um responsável pela sala de leitura. Para o embasamento teórico, nos utilizamos das concepções de leitura como produção de sentido e como função social concreta. Para a coleta de dados, servimo-nos da análise documental (Proposta Pedagógica da escola, Planos de Aulas, projetos de leitura que a escola desenvolve. E ainda, Resolução da Matriz Curricular com a disciplina, Leitura e Produção de Textos). De posse dos dados, procedemos as análises que revelaram a necessidade de reflexões, por parte da equipe escolar, em relação à sua prática, que um direcionamento precisa ser definido, tendo objetivos claros em relação ao trabalho com leitura, que há que se determinar o ponto de partida e saber aonde se quer chegar, segundo os pressupostos teóricos explicitados. Revelaram também, a necessidade de se repensarem melhorias de políticas educacionais, pois formar um leitor competente é garantir que ele faça uso da leitura como processo de interação social. Esta é a contribuição pretendida com este trabalho.
Abstract: We understand that it is the function of the school, as a formal institution, to encourage and incentivate the habit of reading. This is important for developing competent readers and consequently for the formation of independent and proficient readers. Thus, the present research had the purpose to check on how the school contributes to the development of readers. It analyzed how the educators participate in this process, their concepts relating to working with reading, and how the State Board of Education São Paulo deals with this question. The methodology used for this research was qualitative research, limited to case studies. The subjects of the research, by means of semi-structured script interviews, included: the management team, four teachers (of which three were active in classrooms and one teacher responsible for the reading room). For the theoretical foundation, we used the concept of reading as a sense production and as a concrete social function. For the collection of data, we used the text analysis (education plan for the school, lesson plans and reading projects the school developed, and also the official curriculum) with the subject of Reading and Text Production. Having obtained the data, we proceeded with the analysis that revealed the necessity for such reflections, by the school staff, concerning its implementation. We concluded it was necessary for a direction to be defined, having clear objectives about reading work to determine the starting point and to know where we wanted to arrive, according to explicit theoretical estimates. Also shown was the necessity of rethinking improvements of educational policies, because forming competent readers is to guarantee that they make use of the reading as a process of social interaction. This is the desired contribution of this work.
Palavras-chave: Ensino da leitura
Competência leitora
Formação do leitor
teaching reading
reading competence
development of the reader
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Universidade do Oeste Paulista
Sigla da instituição: UNOESTE
Departamento: Ciências Humanas
Programa: Mestrado em Educação
Citação: NOCHI, Milene Guelssi. The Development of a Reader in a Public School from the Viewpoint of Managers and Teachers. 2009. 121 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, 2009.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/811
Data de defesa: 17-Dez-2009
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação

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