@MASTERSTHESIS{ 2008:1011773112,
 	title = {Contribuições da Psicologia para a compreensão da relação professor x aluno no ensino superior},
 	year = {2008},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/963",
 	abstract = "Este estudo aborda a relação professor-aluno no ensino superior e as influências da transferência e contratransferência na transmissão e aquisição do conhecimento. Foi escolhido o ensino superior como campo da pesquisa pela vivência que temos experimentado com essa modalidade de ensino.  Trata-se de uma pesquisa de campo descritiva, realizada com 81 alunos e 42 docentes do Centro Superior de Ensino em Dracena - CESD nos cursos de Ciências Contábeis, Direito e Turismo, operacionalizada através de entrevistas com questionários aplicados a alunos e professores. Buscamos compreender o vínculo relacional e sua importância para a construção do saber. Usamos como referencial teórico os conceitos psicanalíticos de Freud, destacando a transferência e contratransferência que propõe compreender como as relações acontecem. Através dos dados pudemos entender o  lugar  que o professor ocupa no inconsciente do estudante, o que o autoriza ou não a ensinar. Constatamos que, por meio da reedição, o aluno adulto alimenta com o professor as mesmas motivações e desejos de iniciante em suas atividades escolares, o professor que transita com facilidade nesse contexto torna-se mais atraente ao aluno e conquista êxito na sua propositura de ensinar. Características de bom professor, de disciplinas preferenciais dos alunos estão mais vinculadas à personalidade do professor do que ao conhecimento técnico valorizado pela titularização acadêmica. Outrossim, quanto aos professores, constatamos o desconhecimento desses na representatividade que ocupa no imaginário do aluno no processo, o que dificulta a posse da autoridade; pois, com isso, o professor deixa de reconhecer os sentimentos transferenciais e; conseqüentemente, direcionar os desejos do aluno para o saber. O acontecer eficaz, nesse contexto, surge mais por ensaio e erro. Com apoio na discussão e análise dos aspectos encontrados, constatamos que a fundamentação teórica atendeu às necessidades do estudo, facilitando  caminhar em direção à concretização dos objetivos propostos.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Ciências Humanas}
}