@MASTERSTHESIS{ 2018:1756371487,
 	title = {Educação especial e instituição educacional especializada: história e politicas públicas},
 	year = {2018},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1129",
 	abstract = "A educação especial fora, até meados do século XX no Brasil, uma responsabilidade
 de instituições educacionais especializadas que se organizaram devido à atuação de
 pais e adeptos à causa das pessoas com deficiências, tanto em âmbito público como
 privado, tornando-se importante integrante na trajetória da educação inclusiva
 brasileira. Com apoio da nova história cultural, é possível, na pesquisa em
 educação, considerar as peculiaridades da história regional articulada à história
 geral. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo analisar o legado
 histórico de uma instituição educacional especializada no município de Naviraí no
 Estado de Mato Grosso do Sul e, em consequência, a história da Educação Especial
 e inclusiva nesse município. Para tanto, valeu-se da abordagem qualitativa
 amparada na perspectiva da nova história cultural e das instituições educativas.
 Realizou-se um estudo sobre a história da educação especial no Brasil articulada às
 políticas públicas de educação, buscando compreender como ocorreu o processo de
 institucionalização da APAE-Naviraí/MS e como essa instituição tem se
 operacionalizado e colaborado com a inclusão educacional do Público Alvo da
 Educação Especial. Foi realizado uma visita técnica no Centro de Atendimento e
 Inclusão Social - CAIS (antiga APAE) de Contagem/MG para conhecer “in loco” uma
 experiência exitosa de inclusão educacional. Utilizou-se como aporte teórico
 metodológico para esse intento a nova história cultural: Le Goff (2003); a história das
 instituições: Gatti Júnior (2002, 2006); a história da educação especial e inclusiva:
 Mazzotta (1987, 2001), Mantoan (2003), Carvalho (2000, 2002) e Jannuzzi (1985 e
 2004). Os instrumentos empregados na produção de dados foram: análise
 documental nos registros da instituição e entrevistas semiestruturadas com os atores
 que contribuíram direta e indiretamente com a história da instituição e que estavam
 ou estão envolvidos com o processo de inclusão educacional. Os dados foram
 analisados mediante eixos temáticos emergentes a partir dos objetivos de pesquisa,
 sendo: Segregação e Assistencialismo, Instituição Especializada e Escola Regular,
 Instituição Especializada e Inclusão. Os resultados permitem considerar que os
 profissionais da APAE/Naviraí-MS estão abertos para dialogar com a escola regular
 e trabalhar em parceria para defender os direitos da pessoa com deficiência em
 parceria com a inclusão educacional Estudante Público Alvo da Educação Especial.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}