@MASTERSTHESIS{ 2021:1965783649,
 	title = {Educação infantil e a construção de valores morais: dialogando com gestores e docentes de uma pré-escola municipal},
 	year = {2021},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1382",
 	abstract = "Esta dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado, da Universidade do Oeste Paulista, Área de concentração Educação, Linha de Pesquisa “Formação e ação do profissional docente e práticas educativas”. A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Escolar, que tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Nessa perspectiva, a pré-escola torna-se um fator importante na promoção do desenvolvimento, permitindo ao aluno a construção de valores, pois é neste momento que se fomentam as primeiras iniciativas que favorecem os princípios para o convívio social. Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi investigar o trabalho desenvolvido com valores morais para a construção da autonomia moral na pré-escola, tendo como objetivos específicos: analisar os documentos legais no âmbito Nacional: Projeto Político Pedagógico (PPP) e Planos de Ensino; verificar a concepção da equipe escolar a respeito da construção de valores morais e do desenvolvimento da autonomia moral e analisar o trabalho desenvolvido na escola através da prática declarada das professoras em relação ao desenvolvimento de valores morais. A presente pesquisa, fundamentada em autores da Psicologia da Moralidade, na perspectiva da teoria cognitivo-evolutiva, foi desenvolvida sob a ótica da abordagem qualitativa com delineamento descritivo explicativo, tendo como participantes a Diretora, a Orientadora Pedagógica e professoras de uma pré-escola municipal do interior do Estado de São Paulo. Como procedimentos metodológicos, foram utilizados documentos que abrangem essa etapa da Educação, entrevista semiestruturada e, para a análise e interpretação dos dados, recorremos à Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que nos documentos analisados não são contemplados especificamente o trabalho com valores morais, porém em linhas gerais apresentam orientações com práticas educativas para o exercício da cidadania. As profissionais entrevistadas compreendem o que são valores morais, numa percepção de senso comum dentro da sociedade, também possuem conhecimento de que o trabalho nesse contexto é indispensável para boas relações interpessoais, bem como compreendem a importância do trabalho com valores morais para o desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Entretanto, não desenvolvem esse trabalho num projeto específico e com trocas entre a equipe escolar, mas sim algo cotidianamente construído com os alunos nas temáticas gerais desenvolvidas nos Planos de Ensino, dentro da sala de aula e nos espaços externos no cotidiano escolar. Um outro ponto a se destacar é que, de acordo com as professoras, a brincadeira é indispensável para se trabalhar os valores morais, pois, por meio dela as crianças aprendem as noções de valores e autonomia moral, respeitando o colega que está na fila do brinquedo, colaborando com as regras construídas em conjunto no momento do brincar, dividir os brinquedos, etc. nesse sentido, a brincadeira é uma das ferramentas principais no desenvolvimento de valores morais, pois é capaz de propiciar o fortalecimento dos princípios de respeito, dos limites e da convivência entre pares, favorecendo, assim, a construção da autonomia moral para a vivência em sociedade e o desenvolvimento de relações mais democráticas. Esperamos, com esse estudo, fornecer subsídios para a discussão e compreensão sobre a importância da construção de valores morais desde a Educação Infantil, para o desenvolvimento da autonomia moral e a construção de uma sociedade mais justa e democrática.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}