@MASTERSTHESIS{ 2018:1753492500,
 	title = {Desenvolvimento de forças de caráter em estudantes do ensino fundamental: uma proposta de intervenção},
 	year = {2018},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1146",
 	abstract = "A psicologia positiva é considerada uma nova perspectiva de investigação e
 intervenção, que se propõe a estudar as condições e processos que contribuem
 para o bem-estar das pessoas, dos grupos e das instituições. Definidas como
 características psicológicas positivas, as forças de caráter, podem impulsionar o
 individuo favorecendo o desenvolvimento pleno e saudável nos níveis psicológico,
 biológico e social. Esta pesquisa teve como objetivo apresentar uma proposta de
 intervenção para o desenvolvimento de virtudes e forças de caráter no ensino
 fundamental. Os participantes foram 27 crianças, sendo 12 meninas e 15 meninos,
 de uma escola pública de um município do interior do oeste paulista, com idades
 entre 9 e 11 anos. Para a aplicação da intervenção foram realizados oito encontros
 com periodicidade semanal e duração aproximada de 1h45min. Foram abordadas as
 forças de caráter criatividade, curiosidade, desejo de aprender, pensamento crítico,
 perspectiva, humor, persistência e autorregulação. As atividades aplicadas nos
 recontros foram contação de histórias, apresentação de imagens e produção do
 mapa mental de cada força. Como instrumento para coleta de dados, foi utilizado o
 diário de registro, denominado caderno da felicidade, no qual após cada encontro
 interventivo, as crianças registravam diariamente situações nas quais vivenciaram as
 forças. Os resultados foram organizados em categorias a partir das representações
 das crianças sobre cada força. No que diz respeito à força humor referiram-se a
 brincar, contar piadas e rir. A persistência foi representada por expressões como não
 ter preguiça e não desistir. Quanto às forças curiosidade e criatividade as crianças
 disseram que pode ser observar e fazer pesquisas. O pensamento crítico implica em ter
 compreensão e posicionamento. Expressões como saber orientar e melhorar a vida
 das pessoas foram associadas à força perspectiva. O desejo de aprender significou
 pesquisar, despertar para o conhecimento e estudar. Termos como não ficar
 nervoso, não ter vergonha, não se esquecer de fazer a lição de casa, apareceram
 nas anotações da criança como representativos da força autorregulação. Espera-se
 que a intervenção seja eficaz no desenvolvimento das forças dos estudantes, e que
 favoreça a elaboração de estratégias a serem utilizadas em sala de aula para o
 desenvolvimento acadêmico e interpessoal das crianças. Que esta pesquisa possa
 ampliar as possibilidades de aplicação da psicologia positiva no contexto escolar
 como recurso favorável ao desenvolvimento das forças de caráter.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}