@MASTERSTHESIS{ 2019:1814393971,
 	title = {Formação de estudantes e profissionais da saúde acerca do tema da violência contra crianças e adolescentes: implantação e verificação da eficácia de um modelo educativo},
 	year = {2019},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1189",
 	abstract = "O reconhecimento e a denúncia de situações de violência contra crianças e adolescentes são fundamentais para o encaminhamento dos casos ao poder público. O atendimento em saúde é, muitas vezes, a primeira possibilidade para a notificação dos casos, suspeitos ou confirmados, além de tais procedimentos estarem previstos nos códigos de ética de diversas profissões da saúde. Todavia, a formação dos profissionais da saúde está centrada no binômio saúde-doença, o que resulta em despreparo para enfrentar situações como a violência contra crianças e adolescentes, cuja abordagem é negligenciada durante os anos da graduação e, até mesmo, nos cursos de formação continuada. Com base nessas prerrogativas, o objetivo desta dissertação foi desenvolver e avaliar a eficácia um modelo de intervenção, voltado para estudantes e profissionais da área da saúde, capaz de auxiliá-los na identificação e encaminhamento de casos de violência acometida contra crianças e adolescentes. A pesquisa realizada foi um estudo do tipo intervenção. Um programa de formação composto por 11 sessões acerca do tema foi desenvolvido e aplicado com três grupos distintos, denominados Grupos Experimentais (GE): 32 alunos de graduação da Faculdade de Medicina de uma universidade particular do interior de São Paulo (G1); 33 médicos residentes de Pediatria de um hospital terciário do interior de São Paulo (G2); 35 profissionais que atuam na rede de atenção primária de saúde de um município de médio porte localizado no interior do estado de São Paulo (G3). Para a verificação da eficácia do programa, foram constituídos os Grupos Controles (GC), que apresentavam as mesmas características do GE, porém, não participaram da intervenção. Para mensurar os efeitos da intervenção, foi utilizado um questionário estruturado, construído pelos proponentes desta investigação. Tal instrumento foi submetido ao processo Validação de Conteúdo (VC) e validado por juízes com notório saber na área em que a pesquisa se insere. Os resultados foram analisados de forma quantitativa comparando os itens dos questionários do pré e pós-testes dos três grupos separadamente, bem como contrastados com os indicadores obtidos no GC. Em todas as categorias do questionário não houve diferença estatística entre o intervalo do pré e pós teste no GC. Já no GE, em todas as dimensões avaliadas houve melhora estatisticamente significativa, o que mostra que a intervenção trouxe mudanças nas concepções prévias das quais os participantes tinham sobre o tema, principalmente na categoria atuação profissional, o que evidencia a validade científica do programa desenvolvido nesta pesquisa. Além disso, ao serem comparadas as respostas obtidas nos questionários entre os três grupos (G1- Graduandos; G2 - Pós-graduandos; G3 - Profissionais de saúde) para a verificação de qual grupo uma intervenção dessa natureza seria mais eficaz, ficou constatado que não houve diferença estatística intergrupos, muito embora seja importante destacar que, em todos os grupos houve melhoras nas concepções, contatadas pelas provas estatísticas empregadas. Esses dados evidenciam que o modelo educativo desenvolvido pode ser proposto em diferentes níveis de educação, seja para a formação inicial, em nível de pós-graduação, seja para ações de formação continuada voltadas aos profissionais da saúde.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}