@MASTERSTHESIS{ 2022:1858461062,
 	title = {O processo de preparação para o ENADE e seus impactos no trabalho docente: uma análise a partir da pedagogia histórico-crítica},
 	year = {2022},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1462",
 	abstract = "A presente dissertação foi realizada no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) e está inserida na linha de pesquisa “Políticas Públicas em Educação, processos formativos e diversidade”. As políticas educacionais deveriam reconhecer o trabalho educativo como uma atividade essencialmente humana e respeitar as especificidades deste, entretanto, em razão da lógica neoliberal predominante, subverteram-se os instrumentos, como o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), em prol de anseios mercadológicos. O objetivo do estudo foi analisar os impactos causados pelo processo de preparação para o ENADE no trabalho docente em uma IES privada, localizada no interior do estado de São Paulo. A partir do método materialista histórico-dialético, foram realizadas uma revisão sistemática de literatura em base de dados, uma análise documental da lei no. 10.861/2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), e uma pesquisa de campo, por meio dos seguintes instrumentos de coleta de dados: entrevistas semiestruturadas com três coordenadoras e aplicação de questionários com 25 docentes; ambos os grupos de participantes são pertencentes à área de ciências humanas. O objeto investigado apresentou quatro categorias para análise: a) Impacto da preparação para o ENADE com foco em nota e ranking; b) Impacto da interpretação reduzida do ENADE nas diretrizes da IES privada; c) Impacto da alienação e da falta de posicionamento crítico; d) Impacto da preparação para o ENADE na intensificação do trabalho docente. Como principais resultados da pesquisa, destaca-se que o ENADE se tornou o protagonista do SINAES e se impõe no cotidiano das IES, com ênfase nas privadas, resultando em preocupação e cobrança por parte da Pró-reitoria de Ensino. No estudo de campo, foi possível se observar que as atividades realizadas no intuito de preparar os estudantes para o ENADE ocorrem com ênfase para as turmas que serão submetidas à avaliação externa, sendo que grande parte das ações ocorre de forma paralela à grade curricular por meio de workshops e palestras. Esse processo é verificado hierarquicamente e resulta na oneração dos profissionais que se encontram em um cenário de excessivas exigências por bons resultados na avaliação externa. É importante salientar que os participantes da amostra investigada apresentam compreensão reduzida de políticas educacionais e demonstram um posicionamento passivo e acrítico em relação a essas práticas que não contribuem para o trabalho educativo em prol da emancipação humana por meio da formação omnilateral. Por fim, fruto dos processos alienadores no ensino superior, os depoimentos dos participantes não indicam que os impactos da preparação para o ENADE são essencialmente negativos para a prática educativa, entretanto, após se desvelar o objeto de estudo por meio da análise das suas múltiplas determinações, é possível se afirmar que esse processo diretamente contribui para a intensificação do trabalho docente, podendo acarretar na ampliação da pressão e no sofrimento profissional em razão do dilema produtividade-qualidade.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}