@PHDTHESIS{ 2024:1305385734,
 	title = {Design Thinking como método de formação de administradores: uma proposta de ensino e de aprendizagem},
 	year = {2024},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1591",
 	abstract = "A presente pesquisa está inserida na linha de pesquisa "Formação e atuação do profissional docente e práticas educativas", do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), e defende a tese que o Design Thinking surge como uma abordagem que se destaca no processo de solução de problemas, visando potencializar a aprendizagem dos estudantes e prepará-los para os desafios do mundo empresarial, enfatizando a importância de prototipar, implementar, testar e aprender constantemente. O objetivo geral deste estudo foi analisar as contribuições do uso da metodologia do Design Thinking na formação de administradores. O Design Thinking é uma abordagem que proporciona uma nova forma de pensar e abordar problemas. Nesta pesquisa, foi aplicada na reformulação do layout de produção e na análise de custos e precificação de produtos, colocando o estudante no centro da solução e promovendo o processo de ensino e de aprendizagem. A pesquisa se justifica ao aprofundar na essência do Design Thinking, enfatizando o processo coletivo de pensar, que é preconizado pela metodologia. Além disso, destaca-se por trabalhar com valores e promover o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes para além do tradicional aprendizado de conteúdos e respostas prontas. No estudo, foram articuladas as temáticas "metodologias ativas", "Design Thinking" e "Curso de Administração". Participaram da pesquisa 19 estudantes do Curso de Administração matriculados nas disciplinas de Gestão de Custos (3º termo) no 2º Semestre de 2022 e de Planejamento de Produção e Operações (4º termo) no 1º Semestre de 2023, além de 1 professor da disciplina de Planejamento de Produção e Operações. A metodologia adotada foi baseada na pesquisa qualitativa, com delineamento exploratório descritivo. Os instrumentos de coleta de dados incluíram pesquisa bibliográfica, observação participante, questionários e aplicação das estratégias do Design Thinking. O processo estruturado e interativo do Design Thinking possibilitou aos estudantes entenderem as necessidades da parte interessada e criar soluções viáveis. Os protótipos desenvolvidos foram eficazes e consistentes, resultados de sessões de prototipagem e refinamento contínuo. Sua implementação melhorou os 
 processos de produção e operações, aumentando a eficiência e a produtividade, enquanto oferecia uma visão mais precisa dos aspectos financeiros envolvidos. Esse método de aprendizado contínuo incentivou o desenvolvimento da habilidade de adaptação diante de desafios, promovendo uma participação mais ativa, colaborativa e criativa. Além disso, estimulou o aprimoramento de habilidades fundamentais como empatia, pensamento criativo, resolução de problemas e trabalho em equipe. Por fim propomos a criação de um roteiro mais conciso com 12 estratégias para o Curso de Administração, visando melhorar a eficiência do processo. Essa abordagem simplificará e formalizará nossa contribuição teórica e prática, agregando relevância científica ao estudo.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Doutorado em Educação},
 	note = {Doutorado em Educação}
}