@MASTERSTHESIS{ 2025:414036624,
 	title = {O acolhimento institucional e suas contribuições ao processo formativo no ensino técnico: a percepção dos docentes},
 	year = {2025},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1686",
 	abstract = "Esta pesquisa, vinculada à linha de Pesquisa “Políticas Públicas em Educação, Processos Formativos e Diversidade” do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE – Campus Presidente Prudente – SP. O objetivo geral é investigar as percepções dos docentes de dois cursos técnicos de uma unidade do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de São Paulo (Senac -SP) no interior do estado de São Paulo sobre o acolhimento institucional analisando de que maneira essas percepções podem melhorar os processos formativos dos estudantes. Parte-se do pressuposto de que o acolhimento institucional é fundamental para a melhoria e qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem no ensino técnico. Na tentativa de atingir os objetivos propostos, o trabalho aqui apresentado organiza-se em quatro etapas: 1. Levantamento bibliográfico de trabalhos indexados nas bases de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Education Resources Information Center (ERIC), Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Google Acadêmico (GA) sobre o tema em estudo, com recorte temporal de 2012 a 2023. 2. Análise dos documentos orientadores do ensino técnico no Brasil a partir de 2012, a Proposta Pedagógica do Senac -SP e o Projeto Político Pedagógico de uma unidade do Senac-SP do interior do estado de São Paulo na tentativa de compreender de que forma o acolhimento institucional é tratado; 3. Coleta de dados por meio de questionário enviado aos docentes de dois cursos técnicos dessa mesma unidade do Senac -SP, 4. Tratamento dos dados a partir da técnica de análise de conteúdo, discussão e interpretação dos resultados à luz da literatura existente, e 5. Elaboração de possíveis conclusões. Como resultado foi detectado que o acolhimento institucional no ensino técnico é vital para criar ambientes inclusivos e propícios ao aprendizado. A valorização das relações entre educadores e estudantes junto à sensibilidade dos docentes para reconhecer as necessidades dos mesmos favorece o desenvolvimento integral. Considera-se aqui a necessidade de investir na formação continuada dos professores, sendo essencial para fortalecer esse acolhimento, promovendo espaços de aprendizagem significativos e colaborativos. Em suma, o acolhimento deve ser compromisso coletivo que beneficia toda a comunidade escolar.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}