@MASTERSTHESIS{ 2026:1575280964,
 	title = {Educação infantil e inclusão: práticas pedagógicas e o enfrentamento de barreiras na aprendizagem},
 	year = {2026},
 	url = "http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1792",
 	abstract = "Esta pesquisa de mestrado desenvolvida na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Linha de Pesquisa 1: Políticas Públicas em Educação, Práticas Educativas e Diversidade, tem como foco as práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil e suas contribuições para as crianças que a comunidade escolar considera que possuem dificuldades de aprendizagem. O estudo parte da observação de que tais barreiras decorrem, sobretudo, de descompasso entre as necessidades individuais das crianças e as estratégias de ensino adotadas. A pesquisa investiga as práticas pedagógicas na Educação Infantil voltadas para a inclusão de crianças que enfrentam barreiras na aprendizagem. O estudo busca responder quais são as práticas desenvolvidas nesse nível de ensino e como elas contribuem para superar os obstáculos encontrados por essas crianças. O objetivo geral é analisar abordagens, estratégias, recursos e materiais pedagógicos que proporcionem a melhoria no desenvolvimento dessas crianças. Metodologicamente, a pesquisa é qualitativa e descritiva, configurando-se como um estudo autobiográfico fundamentado na experiência pessoal da educadora. A análise contempla a aplicação de práticas pedagógicas específicas para a superação de barreiras, buscando identificar princípios norteadores para novas estratégias de ensino. Os resultados indicam que o aprimoramento do fazer pedagógico e a revisão das formas de ensinar são fundamentais para desmistificar a ideia de que o problema reside na criança. Como proposição, o estudo oferece subsídios para a criação de ambientes de ensino mais equitativos e inclusivos, que valorizem as diferenças individuais e promovam o sucesso escolar de todas as crianças na Educação Infantil. Como proposição, o estudo oferece subsídios para a construção de ambientes de ensino mais equitativos e inclusivos na Educação Infantil, reafirmando que o olhar sensível do professor e a revisão contínua do fazer pedagógico são condições indispensáveis para garantir o direito de todas as crianças à aprendizagem e ao pertencimento escolar.",
 	publisher = {Universidade do Oeste Paulista},
 	scholl = {Mestrado em Educação},
 	note = {Mestrado em Educação}
}